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【亚搏手机版app下载】以“小道”“大道”论课改 中国当代职业教育名家推动湖南高校课程开发

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本文摘要:红网时刻3月23日讯(记者 孙洁 通讯员 杨玲 蒋琴姗)现代职业教育该如何发展?高素质职业人才又该如何培育?3月23日、24日,教育部职业技术教育中心研究所高等职业教育研究中心主任、中国当代职业教育名家姜大源在湖南安全性技术职业学院不作了为题《课程研发的关键:结构问题——工作过程系统化课程开发方法与理论创意》专题讲座。他回应课程一直是人才培养的核心,是提升教学质量的根本保证。

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红网时刻3月23日讯(记者 孙洁 通讯员 杨玲 蒋琴姗)现代职业教育该如何发展?高素质职业人才又该如何培育?3月23日、24日,教育部职业技术教育中心研究所高等职业教育研究中心主任、中国当代职业教育名家姜大源在湖南安全性技术职业学院不作了为题《课程研发的关键:结构问题——工作过程系统化课程开发方法与理论创意》专题讲座。他回应课程一直是人才培养的核心,是提升教学质量的根本保证。

  讲座现场,姜大源从高等职业的目标抵达,明确提出了工作过程系统化课程研发的概念,并具体了这一课程研发理论的宗旨就是“以低收入为导向,以职业为载体的人的全面发展”。姜大源通过大量案例,对学科体系课程和行动体系课程展开了较为,指出基于行动体系工作过程系统化课程具备综合性、时刻正处于运动状态中、结构比较相同等特点。  姜大源用“小道”和“大道”的哲学概念总结课程单元结构和课程教学结构。

他具体,课程单元设计要遵守三个步骤:一是确认该课程对应的典型工作过程,辨别三大出有这一过程的具体步骤;二是实行对该典型工作过程的教学化处置,自由选择对该典型工作过程展开较为的参照系;三是依据该参照系确认三个以上的明确工作过程,按照平行、连贯或多元文化的原则设计课程单元。  同时,他定义了工作过程系统化辨别标准,即用三个以上参照物,展开统一范畴的较为,较为中步骤反复。最后通过对工作过程系统化自学情境设计的掌控构建课程单元设计的举一反三。

姜大源回应,教师要根据学生要掌控的实际工作过程设计教学过程,通过对学科知识的解构来构建对自学情境的重构,确实研发出有创建在开放性载体基础上的工作过程系统化课程。  湖南安全性技术职业学院聘为姜大源为名誉教授。

湖南安全性职院党委书记李海涛、院长郭超,湖南机电职院院长杨翠明等领导,以及来自湖南安全性职院、湖南机电职院、顺德职院等多所院校的300多名职教工参与讲座,讲座由李海涛主持人。


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